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研学旅行:走出“成长烦恼”4858美高梅网址:

发布时间:2020-05-04 05:23编辑:中小学浏览(67)

    正是深刻认识到研学旅行作为一种教育形式的重要价值,认识到社会对其的强烈需求和传统游学市场存在诸多问题,包括教育部在内的相关部门近年来大力推动研学旅行的跨越式发展。一方面整合资源,形成发展合力。出台相关政策,要求将研学旅行纳入中小学教育教学计划,加强研学旅行基地建设,打造一批示范性研学旅行精品线路,逐步形成布局合理、互联互通的研学旅行网络;健全研学旅行经费筹措机制等。另一方面出台相关指南,引导规范商业研学旅行。早在2014年,为促进中小学学生研学旅行活动健康发展,保障师生在境外的安全,教育部就制定发布了《中小学学生赴境外研学旅行活动指南》,对研学旅行举办者的责任、义务,活动时间和地点规划等方面都提出了指导性意见。

    时值三伏,比天气更热的是暑期游学的热情。国家博物馆入口的长队中,有不少身着夏令营、研学营logo衫的孩子。然而,跟着带队老师走一遭,记者发现,很多讲解内容都是照本宣科,有的老师甚至让学生抄写说明牌。

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    《意见》还指出,研学旅行应避开假期旅游高峰,那么,学校组织的研学旅行应该是怎样的呢?

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    7月中旬,浙江省教育厅出台中小学研学旅行实施意见,提出5年左右时间建设全国中小学研学实践教育营地2个以上、全国基地20个以上,遴选省级营地10个以上、省级基地100个以上。要求各地围绕“红色之旅”“生态之旅”“文化之旅”“活力之旅”等主题,筛选打造3至5条面向本区域的示范性研学旅行精品线路。而之前四川省关于研学旅行的意见则要求,依托大熊猫栖息地、都江堰等资源,打造一批世界遗产研学旅行基地;依托泸定桥、彝海结盟地等红军长征线路及邓小平故居、川陕革命根据地等资源打造一批红色教育研学旅行基地;依托金沙遗址、四川博物院等资源打造一批文博研学旅行基地。各地研学旅行资源的建设正在紧锣密鼓进行中。

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    记者了解到,组织主题研学旅行并不意味着学校包揽包办,外地交通、住宿等仍然要依赖旅行社,但主题的把握一定要由专业教师设计。乔锦忠介绍,为有效推进研学旅行落地,北京市教委为学校组织的研学旅行提供经费支持,学校提出计划经审批后即可获得支持。“我们明确由学校确定主题,制定日程线路,老师带队讲解。在满足这些要求的情况下,再由旅行社竞标。研学课程开发得好,非常有利于学生的成长。”他说。

    强烈的需求、活跃的供给,研学旅行的市场化进程在这个暑期向更高水平迈进。然而,快速发展必然伴随着一些不规范行为,遇到成长的烦恼。“研学旅行不能是说走就走的旅行。一些旅游机构推出的研学产品,只强调研学路线和研学基地,没有结合校内课程的研学课程设计,更没有研学导师在研学旅行过程中帮助进行知识的梳理和转化。”北京亦庄实验小学教师贺润黎说,市场上一些研学旅行产品名不副实。北京师范大学副教授卢立涛认为,研学旅行被很多方面视作是一个“大蛋糕”,旅行社、各类教育机构等都急着加入进来分吃,推出各种类型的研学旅行产品,并通过线上线下宣传推广,深入千家万户,但其效果有待进一步观察。

    但在北京市景山学校教师朱畅思看来,游学与研学并不能画等号。“研学组织方应有科学的逻辑,自己要设计活动、给孩子讲解、带着孩子们总结。否则,就只是个旅游、玩乐的组织者了。”

    教育部等部门之所以规定教育部门和学校作为研学旅行的主体,在很大程度上是要确立这两者是活动的主导者,负主体责任,从研学旅行计划的制定、课程的设计、研学路线和基地的选择、研学导师的培训,到安全和资金的保障、研学效果的评估等,教育部门和各学校要提出明确的思路和制度保障,确保研学旅行遵循“教育性原则”“实践性原则”“安全性原则”和“公益性原则”进行,达到预期效果。然而,绝大多数中小学校在七八月份会进入正常休假模式,一般没有研学旅行安排。很多学生和家长则期待能利用假期有更多走出家门、到外面的世界里学习成长的机会,由此形成了暑期研学旅行“井喷式”需求。正是瞄准了这一点,包括旅行社在内的各类机构纷纷推出带有鲜明“教育+旅游”色彩的产品,很多冠之“研学旅行”的名称。实际上,自2013 年国务院印发的《国民旅游休闲纲要》提出“逐步推行中小学生研学旅行”以来,“研学旅行”就被认为是下一个市场“风口”,吸引了一大批企业竞相布局。

    2.研学旅行主题要精心设计

    从实践上来看,中小学研学旅行活动的组织者类型多种多样,既可能是中科院这样的研究机构,也可以包括旅行社和教育机构等。然而,根据教育部等11部门2016年12月发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》,开展中小学生研学旅行的主体是“教育部门”和“学校”。其实无论是哪一个主体,其本质无疑都是通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,都是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。由此可见,研学旅行这一个概念有狭义和广义之分。

    2016年年底,教育部等多个部门联合下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》。乘此东风,不少旅行社、培训机构都在暑期推出了游学夏令营,其中主打传统文化的游学格外受欢迎。改名容易符实难,脱胎于文化旅游的“游学夏令营”如何进阶为“研学旅行”呢?

    除了中科院这类科研机构借助自身优势推出各类科技为主题的研学旅行产品之外,今年暑期,一些旅行社纷纷与知名教育机构合作,推出了多种研学旅行产品。比如,广州之旅国际旅行社与多家知名教育机构合作,根据不同学段研学旅行目标,开设包括自然类、地理类、科学类、历史类、体验类、人文类等多类型的研学课堂,价格从2000多元至5000多元之间。从销售来看,这些产品非常走俏,特别是科学类研学旅行产品,如“小小天文学家·天眼看世界贵州研学旅行4天”“飞行员直升机体验·夜宿海洋馆珠海研学旅行3天”。

    “研学旅行要求走进社会,而对小学生来说,研究问题需要有很好的设计。”据校长乔锦忠介绍,学校组织的研学团,去哪、看什么都有讲究。“研学团出发前,语文、自然、历史、科学、艺术等方向的授课老师聚在一起,分别提出意向目的地与各自课堂知识的融合点,根据汇总结果选择主题和目的地。其中,年龄段不同,研学内容也各有差异。除了安徽团,我们还组织过山西团,这都是传统文化底蕴丰厚的地区,可以给学生上一堂大课。”

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    2017年11月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,包括研学旅行在内的综合实践活动成为中小学生必修课程。但记者发现,《纲要》所提到的中小学生研学旅行是“由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动”“与学科课程并列设置,是基础教育课程体系的重要组成部分”。也就是说,将“游学”笼统称为研学旅行,泛化了《纲要》的范围,旅行社、培训机构组织的游学只是取了一个笼统说法,模糊了研学的本义。

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